Дайте психологическое объяснение следующим фактам:

A. Почему в первом классе текст задачи, задания к упражнениям целесообразно читать учителю?

Б. Почему в начальной школе не рекомендуют использовать динамическую наглядность?

B. Почему на уроках в 1-2 классах учителю не следует давать детям задания "вдогонку"?

Г. Почему в 1-2 классах на уроках чтения первоначальное прочтение текста рекомендуется делать учителю или хорошо читающему ученику?

Д. Чем объяснить, что в первом классе дети часто сразу после чтения текста не могут ответить на вопросы по содержанию текста? Посоветуйте, что можно предпринять учителю, если он сталкивается с таким фактом.

А. Дети в первом классе еще не до конца понимают что они читают, им трудно дается понятие задания и тем более его выполнение, когда читает учитель, ученики заинтересованы, и очень внимательно слушают, так как это их педагог, и могут потом задать вопросы, и учитель поможет и направит, при помощи учителя, ученик лучше выполняет задания, ведь нужно только дать направление, а дальше ученик сделает все сам.

Г. Не все хорошо читают, и на это можно потратить много времени, когда читает учитель или ученик с хорошим чтением, все его понимают, и четко слышат слова и текст, а учительница помощи интонации может выделить важные места и моменты, чтобы ученики обратили именно на это место внимание, так же если будут читать правильно и грамотно, то ученики будут слушать и им будет очень интересно.

Д. Не всегда в первом классе до ученика доходит суть вопроса он может не понять его, и для него этот вопрос окажется сложным, учитель должен объяснить этот вопрос в упрощенной форме, показать в виде картинок, объяснить на примере, или провести игру, дети лучше понимают и запоминают в свободной форме, чем в серьезной, нужно создать ключевые слова и понятия, чтобы ученик понял о чем идет речь.

В. Потому что не у всех детях может быть развито в 1-2 классе мышление и ум на таком высоком уровне, для них это будет считаться сложным, и более того они не будут качественно выполнять эту работу.

Б. В их возрасте еще не до конца понятны эти вещи, таблицы, выводы, они приходят еще детьми, учитель из них делает гордость школы и умных учеников, просто для учеников это будет казаться скучным и они не будут показывать высокого результата. Первую очередь детей нужно заинтересовать чтобы они шли с удовольствием школу и на урок, это уже зависит от мастерства учителя.