Ребёнка отдали учеником к мастеру. За обучение надо было платить. Ученик жил в доме мастера и выполнял обязанности слуги. По уставам цехов мастер должен был заботиться о своих учениках, давать им хлеб. За непослушание учеников следовало строго наказывать. В одном из уставов было написано: '' Тело может постродать, чтобы душа была в лучшем состоянии''. Ученик никуда не мог уходить из дома мастера.

А. С какими трудностями сталкивался ребёнок, находясь в обучении?

Б. Какие цели были у родителей, которые отдовали детей в ученики к мастеру?

Вю Есть ли полезные стороны у такой системы трудового воспитания? Обоснуйте свой ответ

Question

Обществознание

Евлампий

1 марта, 17:04

Ребёнка отдали учеником к мастеру. За обучение надо было платить. Ученик жил в доме мастера и выполнял обязанности слуги. По уставам цехов мастер должен был заботиться о своих учениках, давать им хлеб. За непослушание учеников следовало строго наказывать. В одном из уставов было написано: '' Тело может постродать, чтобы душа была в лучшем состоянии''. Ученик никуда не мог уходить из дома мастера.

А. С какими трудностями сталкивался ребёнок, находясь в обучении?

Б. Какие цели были у родителей, которые отдовали детей в ученики к мастеру?

Вю Есть ли полезные стороны у такой системы трудового воспитания? Обоснуйте свой ответ

+1

Ответы (1)

Знаете ответ на вопрос?

Аверьян · Answer 1

А) Дети очень любят веселиться, резвиться и чаще всего ребенок сталкивался с тем, что его старого наказывали. Б) Родители хотели, чтобы их ребенок вырос послушным, умным, умеющим что-то делать, с характером! А мастер как раз этому и учил детей. В) С одной стороны есть: мастер, наказаниями выбивал всю дурь из голов детей, воспитывал их, учил мастерству. С другой стороны нет: т к некоторые дети не хотели этим заниматься и продолжали вести себя плохо ... Или были избиты за свое непослушание.