Какие признаки русских волшебных сказок ты замечаешь в литературных сказках Пушкина?

Сказки А. С. Пушкина - первые литературные сказки, которые предстоит изучать пятиклассникам после знакомства с устным народным творчеством. В сущности, перед ребятами впервые встаёт серьёзная проблема определения "литературы". Первый этап на этом пути - сравнение фольклорных и литературных сказок. И очень важно, что, впервые серьёзно говоря о литературе, мы обращаемся именно к Пушкину.

Говоря о поэте, нельзя обойти вниманием и ту эпоху, которую теперь мы привыкли называть "пушкинской". Большинство детей (особенно в среднем звене) плохо представляют себе, о каком историческом времени идёт речь, а уж о быте - что и говорить! Тем не менее это важный пункт, и ему стоит уделить время. Полезно рассказать детям о существовании двух культур - дворянской и крестьянской (народной), о влиянии фольклора, народной стихии на мироощущение дворянина: " ... Календарные обряды, просачивание фольклора в быт приводили к тому, что нестоличное, живущее в деревнях дворянство психологически оказывалось связанным с крестьянским бытом и народными представлениями" (Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре. СПб., 1994. С. 110).

Что же привлекает Пушкина в фольклоре? Отвечая на этот вопрос, можно предложить детям прокомментировать высказывание Пушкина в "Набросках статьи о русской литературе": "Уважение к минувшему - вот черта, отличающая образованность от дикости". Именно фольклор является хранителем народной традиции, народного мировоззрения и самосознания. Пушкинское время - "всплеск" интереса к народному творчеству - об этом уже говорилось при изучении народных песен, об этом же будет свидетельствовать длинный список авторов, чьи сказки уже прочитаны детьми (это и В. А. Жуковский, и В. И. Даль, и С. Т. Аксаков, и В. Ф. Одоевский, и П. П. Ершов, и другие).

Сравнение черновых и беловых редакций "Сказки о Золотом Петушке" может наглядно показать серьёзную работу Пушкина над стилем своих сказок.