Тринадцатый подвиг Геракла. Искандер.

Напишите сочинение о том, каким вы представляете рассказчика, по плану

1) кто такой рассказчик?

2) как он относится к товарищам по классу?

3) почему Харлампий Диогенович сравнил его с Гераклом?

4) как сам герой оценивает свои поступки?

5) каково авторское отношение к нему?

1. Рассказчик в произведении "13 подвиг Геракла" - ученик 5 "Б" класса. Герой повествует об одном дне из школьной жизни, когда он не решил дома задачу по математике.

2. О каждом однокласснике, упоминаемом в рассказе, у героя есть свое мнение. Будучи не самым лучшим учеником в классе, он понимает двоечника Шурика Авдеенко и сочувствует ему. Вместе с одноклассниками подшучивает над соседом по парте Аликом Комаровым, пеняя на его полное "антисоветское" имя Адольф. Отличник Сахаров не удостоился имени в рассказе, герой ненавидит его за благополучие.

3. Герой рассказа затеял сорвать урок, превратив его в процедуру вакцинации. Заманил хитростью врачей в класс. Но его "усилия" были оценены педагогом, Харлампием Диогеновичем, в свойственной тому манере сарказма. Учитель высмеял титанические усилия ученика, указав, что они не претендуют на исторический подвиг. В отличие от 12 подвигов Геракла, совершенных с великой целью, 13 подвигом руководила трусость. Кара за нерешенную задачу из "двойки" превратилась в осознание героем своей трусости и малодушия.

4. Изначально герой строит "великий замысел", радуясь своей находчивости и предприимчивости. Потом ему становится стыдно - для многих одноклассников медицинская процедура страшна и болезненна. Понимание всей никчемности затеи приходит к нему в конце урока. Учитель вызывает его к доске для решения задачи, где ученик осознает постыдность своего "подвига".

5. Автор, через раскаяние своего героя, подводит нас к мысли, что сколь бы не были велики усилия по сокрытию лжи, она станет известна. Герой, движимый трусостью и малодушием, не достоин попасть в историю. Ироничное повествование в момент замысла героя сменяется сатирической насмешкой над его "подвигом".